张还不知道怎么办的学生吗？”

“知道这里面流程有多复杂吗？”

……我们这个小组啊最大的特点就是由组长选人，但实际上不是由组长选人，而是由大家的水平决定，尽可能的让大家处于适合自己的位置，而不是按照强制抽签，谁抽到谁就上。

就这么说吧，这文案和导演的工作如果落到别的组员身上……除了老唐能够顶上，我还真想不到他们会不会做的比我更优秀？或许下次可以尝试一下。但有时候啊你当不当组长不取决于你。而且就算是别人当组长，文案的工作肯定也会落到我头上，其实都差差不多。

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有点累啊，不过还好老唐够c，在回来的时候顺便去了一下南湖那个烈士博物馆，帮我考察了一下现场情况。其实搞这个任务一也是妥协方案就是了，不到迫不得已，我是真的不敢多搞一个。

后面也是在文学社找到了以前拿过一等奖思政课的学长，让他帮忙看一看能不能改。所以我说嘛，多参加点社团，多广点人脉还是有好处的。

然后就是这个天正建筑插件了，拼多多的那个版本下不了，这就只能在老师这里问版本，但老师这个版本的话又不能适配我这个cad，没有办法，只能再叫老师发一个老版本的cad，看看能不能搞定。

……好的，回到我们这个微电影的内容，当然还是需要修改的，初稿已经发给老师，但老师现在没有回复。不过估计由于我的对话，老师恐怕得斟酌一下怎么回复。

“卡点就行，不用要求太高。本次的作品将以一个大学生作为建筑工程的学生为故事进行描写。任何的寻幻将会在结尾变成现实。如果我将这个文案拿给老师，老师觉得这个文案能够合格，能够不挂科，那么我们将正式开始拍摄。如果老师觉得不合适，请在文案上进行一些微改，如果实在不行，就直接让我们去搞第一个任务。”

然后我继续说，“这个文案是经过小组6个人一起投票过的。如果大改的话，流程要全部重新走一遍。而且我也细细看过那个文件呢了，上面要求其实是党史国史，但是看往届的作品，可以看出他其实在选材上非常的自由。而且老师你也告诉我应该重点突出学校特色，建筑特色，并且让我从这些方面上考量，现在我这个作品将会围绕这两个进行描写。老师，不是剧情人物不合适，是我文案不行啊，这不是小说，我得考虑队员的水平，得考虑场地限制……老师，如果可以的话，请鼓励一下这个快要放弃的我吧。”

立场很明确了。可能有点小小的激动，但无所谓了，哈哈哈！我突然就想问了，到底是老师妥协我，还是我妥协老师？那为什么要妥协呢？也许是尊师重道吧，啊，不是吗？那我就是坏学生呗，总会刷新几个的这样的学生的，不少见哈。

反正作品是发过去了，老师还没有回复。于是的话我就去问那学长，这个学长呢一向是以批判闻名的，什么作品他都能够说出不好的地方。我听着或许心里有点不好受，但是总归是能从他的话当中提取出一点有用的东西。以前我写那个文学社的陈牛牛传时，也是他一直在说我这个作品写的不好，说了一堆，然后告诉我修改以后他还是保持原判。

然后我也直接表示，“小民认罪，接受审判。”言外之意就是你的说的话我都懂，但是我已经改到不能再改了，他这个没办法提出具体的修改意见，那么对于我来说就只能说是聊胜于无。既然我改不到你满意的程度，那么我也没必要以你的标准来进行。

那对于我今天写的这部作品的评价也是“及格不了一点，非常的悬。”还告诉我要体现出政治因素，可以不说，但一定是要暗含。我笑了，这个还是很难把控的，我要真写了，你们又不高兴了，估计老师也得汗流浃背。

后面他也是发了一个优秀的剧本过来，我去给我老师看看，让我老师评价一下。我也是点进去看了一下这个剧本，觉得很好，非常的好，我自愧不如，但是根本演不了一点。还是那个问题，演员数量，素质以及种类，专业设备，拍摄角度，高超剪辑技术……一个都没有。

你猜猜他是怎么反驳我对于这些的说法？

“重在过程，不在结果。”

我是组长啊，所有人都在问我要结果。这个作业我难道跟老师说，老师我们努力了，但是这个作业没有完成？这不笑话吗？

后面这学长还补充了一句。“本质还是你没想明白创作为何”。

“那就不想了。我想写我想写的东西。如果要我去想