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待买回启蒙书来，才教白露读书释意。

这下好了，点梅峰主爆改幼师。

这怎么不算是体育老师教我语文呢？

这种启蒙书里大部分字白露也认得，至少会读，繁体字费劲点，可能要猜，只有少数非常用字他不认识，“师尊，其实如果有注音的话，我就能自己解决读这一部分。”

霍雪相听他说注音，反问：“你说的是切字法？”

“切字法是什么？”这就又触及到白露的知识盲区了。

人在异乡啊，这盲区是越来越多了……

霍雪相解释，就是用两个字来注音，取第一个字的声母和第二个字的韵母，合起来便是其读音。

但这个注音法前提是用来注音的那两个字，你也知道怎么读。

这是许多注音法中的一种，想来也是不适合白露的，所以霍雪相才疑惑。

“不是啊，是拼音。~1~8,5.t`x,t-.!c￠o¨m^”白露把字母给写了下来，比起他的华夏字倒是流畅很多，但因为用的是毛笔，还是有点不自然。

白露不过念了一遍，说了一下规则，霍雪相立刻就点头表示懂了，不愧是他师尊，起码修仙界博导的水平。

“你这是从哪里学来的？”

“我们老家就这么教啊。”纯纯外地人的异界留子白露表示。

“如此……”霍雪相手一点，面前几本书就每个字下面都注上音，瞬间成了拼音版。

白露盯着霍雪相随意的动作看，又是个法术。

修仙体系所用的灵力吸收自天地之间，储藏在紫府内，白露的魔力要靠冥想，也来于自然，还有分不同属性的元素。

但白露认为二者都是能量，有交汇相似之处，只是大家体系不同，沟通、收纳方式和运行轨迹不一样。

经过在修仙界的观察，白露已经能够觉察到他人灵力的使用痕迹了，但还无法观测到比较细微或是高级的能量运行轨迹，比如霍雪相现在的应用，恐怕需要他进一步熟悉和掌握。,我.的^书!城~ +更!新·最\全^

这也导致白露对此是越来越好奇了，想学。

“师尊，你说修仙的道，到底是什么啊？据说每个人都要找到自己的道？”白露一直知道东方的概念对自己来说比较抽象，他害怕地说，“你不会说‘不可说’吧……”

他感觉印象里总有大师角色这么说。

霍雪相不解，他作为师父，怎会拒绝回答弟子：“何出此言？”

白露嘀嘀咕咕：“反正就是有人这么说。”

霍雪相摇头，启蒙阶段怎么可能这样说……

“首先你需要知道，修行分为心与境，境，便是指灵力的炼化，将其归为己用。这是实实在在的东西，你能调动多少，便是多少。心则是心性，你对自身的认识，对一切认识。”霍雪相未遇到过这样的问题，但他尽量为白露解释，用浅显的表达方式。

原来做人老师，是这样需要随机应变的事，比起自己的修炼都要复杂多了。

“心与境，乃是相辅相成，无心之境不自起，反之亦然。而所谓的道，就在心与境之间，一切谐和了，也就找到了道。”

前面还好，心和境分别的概念，说到后面白露又抓瞎了。

白露坐得已是累了，往前一伏，趁机休息一下。这么一来身体便矮下去不少，仰脸望霍雪相叫苦道：“师尊，好难……”

“不必急，这是要你在修炼过程中慢慢体会的。”霍雪相察觉到白露的姿态，难怪刚入门旁观试炼时，有人错认他为妖修。

霍雪相回神，抬手饮尽茶水，念道：“所谓大方无隅，大器免成，大音希声，大象无形。”

这就又来玄的了。白露低声重复了两句，忽而想起来自己似乎听过这句话，但那是在孩提时候了，听母亲给他念些华夏经典。但他好像未曾探寻深意，全然东方式的哲学。

听过、知道，乃至记诵，和完全理解是两码事。

霍雪相对沉思的白露道：“你可再行领悟，我交予你课后作业，学一些诗词，或许有帮助。”

他又看向求索，下了一道命令，“求索，监看。”

新命令录入，求索点头：“是。”

“古诗，那我会一些。”白露坐直了念道，“千山动荡无端寒，小梅无锋恃雪狂！”

趁机捧一下导师，人情世故他懂的！

面对白露直白的夸赞，霍雪相僵了一下，无奈道：“……这不是古诗。”

“都是诗嘛。”师尊还有自己别人帮他吹嘘的诗，放