。这也是当初为什么不选文科的一个很重要的原因。但可以写，毕竟作者知道变通，还是在文学界摸滚带爬了一段时间。

我们选择第二个任务，也就是微电影。这是一个比较尴尬的处境，相比起这第一个任务，他更要求整体的协调性，不过分一下任务，多练一下还是可以完成的，但作者对此很担心，毕竟大家动不动时间就是错开，没办法在一起拍，而且在态度上也是一个比较大的问题，要看他们对这个作品的重视程度。

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他的这个故事的主题，我就想到以我的现实经历写一个关于懵懂大学生在接触到各种知识以后，内心产生的迷茫。他对于爱国的定义以及自己真正爱的东西产生了疑惑，在不同人的影响下，他不知道什么是对的。如果写好了，也是一个非常牛逼的作品。但由于这个话题啊涉及到立场啊，政治啊是比较敏感的。

要知道在大学生的作业里……不，在任何地方，大家都是说好不说话，报喜不报忧的。像那些可能必须要出现的反派台词或者是不怎么适合的一路，哪怕对面是个坏人，你都不能够演出来，不能够说出来，不然这就是涉及到敏感，就说你这就是不是合适。

我也是跟老师聊过这个话题，可以让他帮忙修改一些敏感词汇。但后来老师表示啊，这个话题我们把握不住。让我们从专业角度，学校角度，家国角度对这个作品进行创作。主打的就是我要求你们质量好，但是又要求正能量，负面的东西最好都是不允许透露的。

我就纳闷了，一个作业我就想得个及格分，就想在这个课里得一个合格分，结果呢？他告诉我要我去写文案，要我去演戏，要我去谋划的整个全局。老师，你想想啊，这是建筑工程，一个理科班，要想脚踏实地的做，那肯定是有点难度，我要是想投机取巧，那你又不高兴。

反正就是看起来这个作业非常的自由，主题也很多，但实际上限制非常的大，你这样不能讲，那样不能讲。不如直接去青年大学习上直接截个图给你算了。不过也能理解啊，毕竟道德与政治这门课程是需要严谨一点的一个词，都有可能说你是立场问题，非常的谨慎。真是纳闷啊，什么时候风气变成这样了？不过这个话题不会有人告诉我，我也最好不要去理解。

后面也是想出了一个朋友崇尚极端言论，然后带偏了另一个意志不坚定的学生，然后来强调这个思想培养的重要性。但又被驳回了，原因还是这个反派最好还是不要出现。

经过了一番思考以及规划以后，我推掉了前面所有的剧情，那就不搞这些比较敏感的东西了，我们就专注于我们这个专业来写，来说我一个被调配到建筑工程的一个大学生，在大学是怎么看待建筑工程以及这个职业价值观念的。讲的也是一个成长的故事，准备借鉴第八届获奖作品《有戏》。

跟老师讨论了一下，那也是观念对不上。首先是我跟老师讨论这里面这个类似于幻想出来的角色在整部剧里起到什么样的作用？结果老师居然告诉我要把他当成一个人来看待，因为呢这个角色呢是传统文化所传承下来的，是一种精神，所以这个东西是活的，不能用什么超脱于人类之外的话来形容，也不能用什么神神鬼鬼来形容。我们要说他是什么，那他就是什么？他叫脸谱，那么他就是脸谱……说大白话就是你得把他当个鹅来看，你得尊敬他。不能用什么多余的词来形容他，不然就会形成误解，虽然说非常严谨，但是我寻思着我和老师讨论的也不是这个人物的职称问题。

我想知道的其实就是这个角色在整部剧里起到了主导作用，一个引导者的作用。以及他为什么成为这个角色的原因。但老师比起这些更加关注我们这部剧情是不是能够升华主题？是不是能够结合西部计划？是不是能够报效祖国，发展家乡？一些形式上的问题，一些语言上的问题。原来如此，逻辑是次要的，立场是最主要的。这对于我们作家来说也是一次非常有意义的“课”呀。

反正作者心里也是不太好受，而且可能是昨天晚上出的汗太多感冒了，今天下午脑袋就痛，那阵阵的痛搞得我思绪都没办法集中。而且关于这个任务的一堆细节等着我确认，所有的安排以及戏份都必须得依靠我这个文案来进行运行。

我的评价是，下辈子别当组长了。至于为什么是下辈子？因为我现在已经是组长了。好吧，星光传媒小组又正式开业，刚好6个人。

其实我是希望剧本按照我这个来写的，但老师表示啊这是思政课。不是课余的创作，它是一个作业。那么